邢臺市龍泉小學始終緊扣教育民生屬性，以化解家長“三點半”難題為起點，以充實校園教育內涵為關鍵，以提升學生綜合素質為目標，堅持四個“聚焦”，實現四個“突破”，先后榮獲“河北省課后服務試點學校”“河北省課后服務示范校”等榮譽，強力推動課后服務工作邁向高質量發展新征程。

一、聚焦政策研學，凝練“1132”理念，實現工作思路新突破。第一個“1”強調以“服務學生”為核心，明確了新時代學校服務職能定位；第二個“1”強調以“學生自愿參加”為原則，明確課后服務是建立在學生自愿基礎上的一種非強制性公共服務；“3”與“2”強調以“三加兩提高”為服務策略，明確了工作方向與重點。“三加”指增加作業輔導時間、增加體育活動時間、增加素質拓展與實踐探究時間；“兩提高”指實現作業質量與課后服務課程質量雙提升。“1132”課后服務工作理念的確立，詮釋著龍泉小學的責任與擔當，引領課后服務工作全面、蓬勃發展。

二、聚焦工作規范，構建“5322”體系，實現工作模式新突破。“5”指每周5天均開展課后服務。“3”指每天下午國家課程結束后三個時間段安排：第一時間段，開展30分鐘體育鍛煉；第二時間段，進行40分鐘作業輔導；第三個時間段，組織40分鐘素質拓展。“2”指每個素質拓展每周安排兩課時，并將這兩課時開發為“學業補習與拓展、校內素質拓展、校外素質拓展”三類課程，每周一、三實施“學業補習與拓展”，由語數英教師組織；每周二、五開展“校內素質拓展”，涵蓋音體美、科學、勞動道法、心理等學科教師；每周四是“校外素質拓展、無作業日”，全部交給校外機構人員負責。“2”指兩種課后服務外延方式：每學期至少組織1次4～6年級校外研學活動，以及每周組織1次到校外專業體育場館參加體育訓練活動。“5322”課后服務工作模式，有力推動了工作的規范化、穩定化、常態化發展。

三、聚焦服務全程，實施“三化”舉措，實現工作效能新突破。一是服務前，方案清單化，打造緊密銜接的課上課后教育模式。優化人力和場地資源，明確教職工職責，制定詳盡的作業輔導和活動清單，確保服務工作有序高效；二是服務中，過程信息化，暢享智慧校園便捷。秉持“以人為本·應用為王”理念，依托智慧校園及教育服務平臺，實現選課、聽課、請假等過程精細化與便捷化。三是服務后，項目成果化，提升學生實踐能力。通過參與項目式學習校際聯盟和組建種子教師團隊，推進項目式學習進課后服務，以高水平成果激發學生創造力。

四、聚焦發展主題，明晰“四大”路徑，實現工作目標新突破。一是需求導向，明確課后服務的目標定位，精準滿足學生多樣化與個性化發展需求。近三年，全校學生作業輔導參與率高達100％，學生社團活動參與率接近70％，其中校外機構參與的社團占比達30％。二是師資保障，構建校內教師為主體、校外機構人員為輔的保障機制，110名在職教師參與率近100％，引進口才、圍棋、足球、輪滑、無人機、機器人、古箏、民族舞、書法、繪畫、乒乓球、羽毛球等12個校外機構提供課程、師資專業指導服務。三是制度支撐，扎實做好課后服務公示公告、日常管理等20多項制度建設，尤其注重校外機構引進、校外專業場館合作、課后服務開票報稅第三方合作等機制建設，為課后服務長期穩定運行保駕護航。四是評價激勵，學校堅持開展“三禮四節”活動，通過社團展示、家長進校園、聽課等舉措，確保家長能夠真切看到課后服務的實際成效，增強家長的信任與支持，有力推動學校課后服務常態化高質量發展。2023年，合唱、足球、籃球社團斬獲市以上榮譽，142人次學生在演講、朗誦、繪畫、編程、體育等比賽活動中榮獲區級以上個人榮譽，其中8名學生在編程、繪畫等省以上比賽中榮獲個人一等獎。