2024年12月3日訊（深圳特區報記者 姚卓文）在“好玩的泥巴”區域，孩子們用泥巴為原料，建造出精美的房子；在藝術區域，孩子們繪出富有創造力的圖畫，盡情享受繪畫的樂趣……日前，一場關于幼兒園自主游戲的經驗交流會在寶安舉行，來自全市的學前教育同行現場觀摩，圍繞自主游戲展開研討，分享經驗。近年來，隨著課程改革的不斷深入，我市很多幼兒園都在積極探索自主游戲課程，把更多的資源、時間和空間還給幼兒，讓孩子們在游戲中實現自主學習，獲得全面發展。

解疑答惑

看似自由散漫，實則蘊含規則意識

社會上，特別是家長對幼兒園開展自主游戲有一定的誤解，不少家長看到孩子們在參與自主游戲，會產生是否過于自由散漫的擔心。

天津師范大學教育學部學前教育系主任梁慧娟教授認為，自主游戲是兒童的基本權利，也是幼兒園素質教育的關鍵途徑。她建議，應該將游戲精神融入日常生活，實現課程有機整合。為實現和促進幼兒主動學習、全面發展的目標，游戲活動與生活活動是幼兒園的“首選”，集體教學活動應該成為“有益補充”，而且何時補充，如何補充取決于幼兒在游戲活動、生活活動取得的成效。自主游戲不僅是幼兒園課程的一部分，更是推動學前教育高質量發展的重要支點。

深圳市興華幼兒園園長焦艷認為，自主游戲并非毫無約束的自由散漫活動，而是有教育意圖、有意境又有意思地“玩”，在自由中蘊含著規則意識的啟蒙與社會適應能力的培養。孩子們在遵守這些規則的過程中，逐漸理解了社會生活中規則的重要性和意義。在游戲中，孩子們明確自己的角色定位，這讓他們學會了團隊協作、遵守秩序以及應對競爭與挑戰。

深圳市教育局副局長趙立表示，學前教育要去小學化，就必須“以游戲為基本活動”，在游戲中關注兒童的興趣、關注兒童的可持續發展，關注兒童主動學習的能力和品質，用專業的方法去引發和促進兒童在游戲和生活中的主動學習、深度學習。

“圳”在實踐

幼兒園里的自主游戲有聲有色

在寶安區興華幼兒園的一角，開辟了一個滑索區，“花樣滑索”成了孩子們最喜歡的自主游戲之一。只見孩子們緊緊抓著把手，稍一用力，就嗖地一下沖了出去。為了增加游戲的難度，老師和孩子們還設計了不同的游戲玩法，在滑索的過程中，擊倒或避開障礙物，抑或是將雙腿夾住的骰子投入到指定的地方。孩子們通過反復的嘗試，梳理出影響滑行的因素，并探索出得分的方法。他們專注探索、勇敢嘗試、盡情釋放天性的同時，在整個游戲中，孩子們的手臂、腿部、核心的力量以及控制能力都得到了充分的發展。

興華幼兒園園長焦艷告訴記者，游戲是幼兒園的基本活動，興華幼兒園一直堅持這一原則，確保幼兒每天有充分的自主游戲時間，特別是2021年8月成為廣東省嶺南幼兒園自主游戲項目試點園后，以重新理解和認識游戲為起點，堅持以兒童為本，尊重幼兒的主體地位，幼兒自由地選擇材料、同伴以及游戲內容。

而在龍崗區機關幼兒園，自主游戲同樣開展得有聲有色，而且還打破了年齡和班級的界限。園長張海燕介紹，自主游戲符合幼兒的身心發展的特點，幼兒園從幼兒游戲與學習發展的現實需要出發，通過戶外混齡自主游戲活動設計，讓不同年齡段的幼兒在戶外共同游戲。游戲過程中，老師們關注幼兒之間的互動，擴大幼兒之間的接觸與交往，使幼兒在活動過程中相互影響、共同提高。

專家建議

老師既是觀察者更是引導者

支持幼兒在自主游戲中的自主權，教師們在其中應該發揮怎樣的作用？

梁慧娟教授表示，在幼兒自主游戲的過程中，老師們應該聚焦師幼互動，從而提升專業實踐能力，老師們要客觀全面地觀察記錄幼兒在活動中的表現，并通過觀察、分析幼兒游戲中的行為，從而深入理解幼兒個性化的學習與發展。

趙立表示，要讓幼兒在游戲當中獲得有益的學習經驗，提升教師的專業能力是關鍵。幼兒園教師要具備觀察和理解幼兒行為的能力，具備支持幼兒主動學習的能力，研究和掌握幼兒學習特點，助力幼兒多樣化的學習與發展。面對人工智能時代的新挑戰，幼兒園教師還積極應對新技術變革，認真思考如何培養孩子們的創新精神。

焦艷也認為，教師既是孩子們游戲的參與者，也是游戲的引導者和支持者，為孩子們的自由綻放提供適宜的空間和支持，真正做到尊重每個孩子的個性發展，使幼兒園成為孩子們快樂成長的樂園而非刻板的知識灌輸場所。

名詞解釋

什么是自主游戲

自主游戲即幼兒在一定的游戲環境中根據自己的興趣和需要，以快樂和滿足為目的，自由選擇、自主開展、自發交流的積極主動的活動過程，這一過程也是幼兒興趣需要得到滿足，天性自由表現，積極性、主動性、創造性充分發揮和人格建構的過程