新時代背景下，高校的思政教育面臨著新的機遇與挑戰。2022年7月，教育部等十部門發布了《全面推進“大思政課”建設的工作方案》，提出要堅持開門辦思政課，強化問題意識、突出實踐導向，充分調動全社會力量和資源，建設“大課堂”、搭建“大平臺”、建好“大師資”。近年來，我國各高校及相關職能部門積極響應號召，大力推動思政課實踐教學的創新改革，取得了一系列重大成就，但在一些方面仍存在不足，如概念過于寬泛、課程特色不明顯、教學目標模糊等。針對這些問題，我們很有必要深入探討思政課實踐教學的核心意義、功能價值及其發展路徑，為提升思政課實踐教學的規范化、科學化水平和實際效果提供有益參考。
加強高校思政教育建設，要明確教學實踐目標。在新時代背景下，高校思政課實踐教學目標應當從課程目標、教學目標、育人目標三個層面進行構建。首先，要明確育人目標。育人目標是立德樹人的關鍵，它不僅指引著高校思政課程的未來方向，也體現著教育作為國之大計的戰略定位，必須始終堅持馬克思主義指導地位，大力推進中國特色社會主義學科體系建設，在不斷強化青年理想信念的同時，為黨和國家培養可堪大用、能擔重任的棟梁之材。其次，要強化課程目標。充分發揮思政課的政治引導功能，確保學生在思想上、行動上始終保持清醒的頭腦和堅定的政治立場。同時，要在確保教育內容連貫性的基礎上，加強思政課程的一體化建設，實現思政課實踐教學的層級遞進。再次，要細化教學目標。教學目標作為實踐教學的基礎，直接影響著教學效果。要立足于課堂空間，通過科學合理的課程設計和教學內容規劃，利用科學的教學流程和方法幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，通過實踐活動提升學生個人品質修養。
加強高校思政教育建設，要規范教學實踐內容。當前，我國高校部分思政教學面臨著同質化、形式化等問題，需要從整體角度出發對教學內容進行系統構建。首先，要加強實踐教學與理論知識的融合。實踐教學作為理論知識的拓展和延伸，需要基于理論教學的內容架構，合理制定教學大綱，科學選擇具體內容，深入探討重點難點問題，從而不斷加深學生對所學知識的理解和掌握。其次，要實現不同學段思政教學的縱向貫通。要加強課程體系的一體化建設，明確不同學段思政教育的教學重點，保證當前教學內容符合學生認知與發展水平，確保大學不同學段間的思政教學能夠有序銜接、逐步推進，進而有效提升高校大學生群體的政治素養，持續強化學生使命感和社會責任感。再次，要實現不同學科思政教育的橫向融通。高校要根據《新時代學校思想政治理論課改革創新實施方案》（教材〔2020〕6號）等政策文件內容，遵循相應指導原則，明確未來思政教學內容重點和教育改革方向。在遵循思政教學基本框架的基礎上，充分挖掘不同學科、不同課程之間的內在聯系，結合當前時代背景和不同學生的實際情況，充分發揮實踐教學的優勢，與理論教學形成協同互補，完善和構建系統教學內容。
加強高校思政教育建設，要創新教學實踐方法。恰當有效的教學方法能夠顯著提高學生對教學內容的吸收效率，使教學活動更加高效。因此，要根據實踐教學活動的不同應用場景，將思政教育無縫嵌入各項活動，切實提高實踐教學效果。首先，要創新課堂實踐教學。在強調教學生活化的基礎上，充分考慮教學任務與方式的實際操作性，運用影視教學法、情境教學法、案例教學法等，創新教室環境下的實踐教學。其次，要開展校園實踐教學。充分運用校園內的各類場域開展思政實踐教學工作。在此過程中，教師不僅是教學活動的組織者，更是價值的引領者，學生也不再只是課堂的參與者，更是價值的踐行者。要通過師生之間的互動與交流，推動課堂任務的完成以及理論知識的教授。再次，要強化社會實踐教學。在教學過程中，也要根據特定的教學目標，以社會為場域，通過社會考察、參觀調研、志愿服務等方式，為學生搭建與現實高度關聯的教學情境與平臺，引導學生將理論與實踐相聯系，有效將理論知識運用于日常實踐之中。
加強高校思政教育建設，要加強實踐教學保障。首先，要加強組織領導保障。思政課實踐教學活動的開展需要在各級黨委高度關注、相關部門大力支持以及單位個人通力協作的基礎上，建立包含各級黨委、涵蓋諸多職能部門多級聯動領導體系。其次，要完善教學資源保障。整合地區紅色資源與校方現有技術資源，打造教學資源平臺，豐富實踐教學內容與形式。要在確保思政課總經費的前提下，明確實踐教學經費比例，并將實踐教學場地建設納入學校的基礎設施建設項目。同時，要通過政策文件的形式，將實踐教學成果納入教師職稱考核評定標準，以激發教師實踐教學的積極性。再次，要完善教師隊伍保障。建立健全思政課實踐教學教師的選拔機制，制定分層次、分類別的培訓計劃，明確教師的職業發展路徑，提供充足的激勵措施，保證教師隊伍的持續穩定發展，從而更好地落實落細立德樹人的教育任務，為國家和社會培養更多德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。